GESTÃO DA INOVAÇÃO NA EDUCAÇÃO PÚBLICA DE MINAS GERAIS: APLICANDO A TEORIA UNIFICADA DA ACEITAÇÃO E USO DA TECNOLOGIA 2 EM ESTUDO DE CASO DO USO DO DIÁRIO ESCOLAR DIGITAL

Abstract

A presente pesquisa está alinhada à linha de pesquisa de "Estratégia, Inovação e Competitividade" ao investigar o impacto de tecnologias digitais na gestão educacional, especificamente com foco no Diário Escolar Digital (DED). O objetivo geral do estudo é analisar as percepções dos professores da Escola Estadual Dr. Pacífico Mascarenhas sobre o uso do DED e sua influência na otimização do trabalho pedagógico. Para embasar teoricamente a pesquisa, foi utilizada a Teoria Unificada de Aceitação e Uso da Tecnologia (UTAUT2), que oferece um modelo adequado para avaliar a aceitação de novas tecnologias no ambiente educacional. O referencial teórico explora como as inovações tecnológicas podem impactar positivamente a gestão escolar e o desempenho pedagógico, destacando-se pela aplicabilidade dos elementos da UTAUT2 ao uso do DED. Metodologicamente, a pesquisa adota uma abordagem qualitativa e descritiva, utilizando o método de estudo de caso. A coleta de dados foi realizada por meio de entrevistas estruturadas aplicadas aos professores da escola mencionada. A análise de conteúdo das entrevistas, utilizando o método de Bardin e o software ATLAS.ti, possibilitou a identificação de padrões e significados nas percepções dos docentes em relação ao DED. Os resultados apontaram que o DED é amplamente aceito pela maioria dos professores, que valorizaram a facilidade e a praticidade na otimização das tarefas administrativas. No entanto, desafios como a falta de infraestrutura tecnológica adequada e problemas na conexão à internet foram destacados como barreiras significativas para a plena utilização da ferramenta. A versão mais recente, o DED+, trouxe melhorias na interface e na funcionalidade, mas ainda apresenta limitações técnicas que impactam a sua eficácia. As contribuições teóricas e metodológicas do estudo incluem a aplicação do modelo UTAUT2 para investigar a aceitação de tecnologias educacionais e a análise aprofundada das percepções dos professores sobre o DED, oferecendo uma visão crítica sobre os desafios e benefícios do uso da ferramenta. Adicionalmente, o estudo sugere a necessidade de investimentos contínuos em infraestrutura e capacitação docente para garantir a eficácia do uso da tecnologia no ambiente escolar. Do ponto de vista gerencial, o estudo fornece informações valiosas para gestores educacionais sobre como o DED pode ser utilizado para melhorar a eficiência administrativa e pedagógica. Socialmente, o uso do DED tem o potencial de modernizar a educação pública em Minas Gerais, promovendo maior transparência e comunicação entre escola, professores e famílias.