Abstract:
Aderência à linha de pesquisa: Esta pesquisa está alinhada à linha de pesquisa em Inovação,
Gestão do Conhecimento e Gestão Estratégica, com foco na implementação de ferramentas
tecnológicas na educação pública, abordando a intersecção entre a gestão estratégica e a
inovação educacional.
Objetivo: O objetivo principal deste estudo foi analisar as estratégias gerenciais formuladas
e implementadas no curso "Google for Education: Recursos e Possibilidades" pela Secretaria
de Educação de Minas Gerais, identificando os desafios e oportunidades no processo de
implementação.
Teorias: A pesquisa fundamentou-se nas teorias de gestão estratégica (Barney, 2018) que
destacam a importância do alinhamento entre recursos internos e oportunidades externas, e
nas teorias sobre inovação educacional (Tidd & Bessant, 2019) que enfatizam a relevância
da adaptação das práticas educacionais às novas tecnologias.
Método: Foi adotada uma abordagem qualitativa, utilizando entrevistas semiestruturadas
com quinze gestores educacionais da Secretaria de Educação de Minas Gerais. A análise dos
dados seguiu os princípios da Análise de Conteúdo de Bardin, permitindo a identificação de
categorias e temas relevantes relacionados à implementação do curso Google for Education.
Resultados: Os resultados revelaram que a implementação do curso Google for Education
foi marcada por desafios relacionados à infraestrutura tecnológica, resistência por parte de
alguns professores e a necessidade de formação continuada. Entretanto, as ferramentas
digitais proporcionaram melhorias na colaboração e interatividade, além de facilitar a
personalização das atividades pedagógicas.
Contribuições teóricas ou metodológicas: A pesquisa contribui teoricamente ao confirmar
a importância da gestão estratégica na implementação de inovações educacionais e,
metodologicamente, ao demonstrar a eficácia da Análise de Conteúdo para a compreensão
das dinâmicas organizacionais na educação.
Contribuições gerenciais e/ou sociais: As contribuições gerenciais incluem recomendações
para a formação continuada de professores e a criação de suporte técnico local, visando uma
implementação mais eficaz das tecnologias. Socialmente, a pesquisa aponta para a premência
da inclusão digital e adaptação das políticas públicas às realidades regionais, promovendo
um acesso mais equitativo às ferramentas educacionais.
